小学五年级语文集体备课总结

  • 五年级语文组集体备课记录

    内容来自用户:高李笑笑

    乌市第89小学2015-2016学年第一学期五年级语文组集体备课活动记录
    主备人:高红伟
    参加人员:五年级语文老师
    教研内容:《地震中的父与子》集体备课
    地点:五年级办公室
    时间:2015年11月
    教研过程:
    一、教材简析
    《地震中的父与子》是义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)五年上册第六单元的一篇精读课文。课文记叙了1994年,在美国洛杉机大地震中,一位年轻的父亲为了救自己的儿子,而坚持不懈地挖掘了38个多小时后,成功救出14个小孩的故事。赞扬了“了不起”的父子俩,歌颂了伟大,无私的父爱,教育学生无论遇到什么困难,都要有坚定的信念,这样才能战胜困难,获得成功。
    二、教学目标:知识与能力目标:
    1、通过自读,认识本课生字.生词。2、运用“从内容体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子。3、有感情的朗读课文。过程与方法目标:通过“读.说”这两种简单的方法,让学生深刻理解父与子的了不起。情感态度与价值观目标:感受伟大的父爱,儿子与父亲之间的相互信任,体会人间自有真情在。
    三教学重点.难点1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父亲的伟大.
    2、让学生明白这对父子为什么了不起?
    四、教学流程
    本课的教学,采用分角色读,想想说说等多种学习方式,让学生积极参与到课堂教学中来,走进人物的内心世界,经历心灵和情感的成长。主要通过四个环节来进行教学,以达到本课的教学目标。(一)、创设情境,揭示

  • 五年级语文教研组集体备课活动记录及教案

    内容来自用户:涵笑刘66

    五年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
     (2012-05-24 18:43:19)
    转载▼
    标签: |语文| |五年级| |集体备课| |教育|分类: 教研组集体备课活动|
    学校教研组集体备课活动记录表
    工作单位:     鳌江实验小学    
    项目名称|教研组集体备课|项目负责人|缪颖如|
    活动时间|2012年5月21日|活动地点|五年7班教室|
    活动主题|集体备课|主讲人|缪颖如、林霞|
    参加对象|五年级组语文教师|申请学时|2学时|
    活动内容|及进程|一.林霞和缪颖如老师选定此次备课主题“内容与形式的统一”|二.围绕本次主题,两位教师选定了所要备的课文《猴王出世》|三.借鉴特级教师王燕骅的教案《猴王出世》,学习她是如何通过文本的语言让学生体会猴王的猴性、人性和神性的。|四.针对实验小学五年级学生的实际情况,在王老师的教案上进行修改,出炉集体备课教案。|五.各班级老师分别在自己班上试教该教案。|
    活动反思|与建议|本次活动,就语文教学工具性与人文性统一这一传统话题展开讨论,通过经典的名著让老师感悟到,内容与形式的高度统一是衡量一部作品好坏的关键。|
    过程确认|科研处负责人签字:任鲁鲁|
     | | | | |

  • 小学五年级语文总结

    时光如逝,岁月如流,一转眼的时光,1年的学习生活已经过去了.,在小五学年的学期末,特写此文以总结一学期的学习好与坏.期末考试的好与坏都看这一年的努力多少,我这一学期的表现都会在这里展现.
    这一年来.在老师和同学们关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定的进步。
    在同学之间的互相学习中,体会到了知识就是人的力量源泉,没有专业知识、专业技巧,什么成功都不会与你相约,只有真正的掌握了解所学的东西才能便于日后面对社会的种种问题。对于社会,我要不断的充实自己,完善自己,使自己能够成为适应这个社会的专业人才,
    将来如果社会给我机会的时候,我就能以我的所学完完全全的融会到往后的工作当中去,
    所以现在属于我们的知识储备期。曾经有位老师跟我们说过:人的机遇难求,
    当机遇来的时候就要好好的抓住它,当时如果你没有驾驭它的能力,
    你还是只能眼睁睁的看着它从你的身边溜走,而无可奈何,与其到时后悔,
    不如现在好好储备自己的知识量,时刻准备着,等待着机会的到来。……
    总结现在有以下几点:
    第一,学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业,能够当堂完成;对不懂的问题,主动和同学商量,或者向老师请教。
    第二,改进了学习方法。为了改进学习方法,我给自己订了一个学习计划:
    (1)做好课前预习。也就是要挤出时间,把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容。
    (2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题,要敢于举手提问。
    (3)每天的家庭作业,做完后先让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,把以前做错了的题目,经常拿出来看一看,复习复习。
    (4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭,看半个小时课外书;每天晚上做完作业,只要有时间,再看几篇作文。
    第三,每天回家我就先完成老师布置的作业,然后完成妈妈布置的作业,做完作业,看一些课外书。虽然我每天这样学习,但月考时,我的成绩却不很理想。
    最后一次月考后,在老师和爸爸、妈妈的帮助下,我对自己的学习进行了认真总结,从中悟出了不少好的学习方法。
    我有个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心,总是一只耳朵进,一只耳朵出,回到家里糊里糊涂,只好打电话问同学了。
    在新的学期,我要发扬成绩,改正错误,更加刻苦努力、一丝不苟的学习,争取每门功课都能取得好的成绩,当一个名副其实的好学生。同学,关心集体,尊敬老师,经常帮老师干活,且帮助集体做事.小学五年级语文教学总结
    时间飞快,本学期即将结束,回顾自己经历的教学路程,有艰辛,有欢乐,留下很多回忆,在此将自己的教学经历作如下总结:
    一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度
    从某种角度来说,学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键,对于高年级的学生来说,良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的知识体系,我充分利用了学生在校的时间,并进行合理细致的安排。每天三读语文:早晨7:30到校后读十分钟,中午1:30到校后读五分钟,下午放学回家前读五分钟。一丝不苟的加强学生基础知识的训练,从写好字,按时完成作业入手,督促每一位学生踏实、认真的面对学习;利用其他空隙,耐心细致的对后进生进行辅导,宽容学生的不足,让学生重新审视自我,以积极的态度迎接学习。
    二、牢牢打好基础
    就语文学科来说,基础知识主要指字、词、句。该部分也是个浩大的工程:每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文,要切实掌握好该部分困难也较大,往往一本书滤上许多遍都收效甚微。我安排学生小组合作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基础训练;布置学生使用的练习册,人人做到提前做,组内讨论,从而使疑难问题的答案统一、规范;纠正错题的方式因题而异,如看拼音写词一类的题,我要求学生在改正时抄写完整的拼音词,训练学生拼读写等能力的综合运用,大作文中出现了错别字,我要求学生将正确的生字连成词抄写,从而针对性的帮助学生走出各自的误区……
    三、读写训练,常抓不懈
    “读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础。因此,我从多种渠道开创阅读写作的新天地,努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先,力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次,鼓励学生以课本为依托,向课外延伸,广泛阅读,读好书、读整本书,做好读书笔记,写好读后感。
    四、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。
    亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。纪律是提高课堂效率的重要保证,面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。
    一学期的努力,我班的班风学风改观明显,学习语文的积极性空前高涨,但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导。今后,本人将继续本着“教到老,学到老”的精神,不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制,争取在教学上有新的突破。

  • 五年级语文教研组工作总结

    内容来自用户:216638051

    温泉镇中心学校
    五年级语文科组工作总结
    2013年秋季期
    本学期,我们五年级教研组本着“以人为本”的教育思想,以新课程理念为指导,围绕学校教研工作计划,“踏实工作,扎实教学”,全体语文老师们兢兢业业地工作着,扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将一学期的工作小结如下:
       一、学习理论知识,不断更新教学观念。
       新课程是否能有效实施,教师教学观念的转变是关键。我们组的老师在平时常常主动学习新课标,用新课程的理念来指导自己的教育教学,不断改进自己的教学方法。在教学中遇到困惑时,我们时常坐下来交流、探讨。
       有句话说的好:“要给学生一杯水,自己要有一桶水,甚至是长流水。”我们一直牢记着这句话,老师利用休息、聊天的时间来阅读一些教育杂志,还通过网络等渠道以丰富自己的理论知识,提高自身修养。
       二、积极参与,努力探索,提升本组教研水平
       课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在这样的活动背景之下,我们组每位语文老师认真备课,尽量做到备教材、备学生,备出本班学生特点,备出新意。平时,老师们经常讨论,共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文教师为了上好每一堂课,尽力让学生在自主探索中寻求知识,课前做了大量的准备工作。开学前夕,我组每位

  • 小学语文问题研讨及集体备课记录

    内容来自用户:ZW张为

    汪刘小学四年级语文集体备课活动记录
    时间:2010年6月4日
    地点:汪刘小学
    参与人员:
    记录员:
    研讨问题:怎样提高小学生的阅读能力
    过程记录:小学语文教学中阅读可以说是与作文教学并驾齐驱的“拦路虎”,对语文教学来说也是一大障碍。语文试卷阅读上的红叉叉,也一样令语文教师们苦不堪言,教师们教学阅读时也不知该从何着手,以提高学生的阅读能力。就这个问题我们四年级组的这几位老师进行讨论交流,最后得出以下几点共识:
    一、激发课外阅读兴趣。1、言传不如身教。老师的知识广博与孤陋寡闻都直接感染学生。老师要多读一些内容充实、有意义的书,以身作则,而且在课堂上能恰倒好处地博古论今,会使自己成为学生们效法的对象,从而带动学生主动地进行课外阅读。2、学期定时举办读书报告会、故事会或朗诵会,让学生介绍自己读书的经验、体会和收获,讲述所看书籍中的动人故事或朗诵所看书籍中的精彩篇章,以便互相启发互相带动。3、开展摘抄或读书笔记展评。对于学生摘抄所看书籍中的好词好句好段或所写的读书笔记,可定期进行展览评比,以便互相学习,互相促进。
    二、推荐课外阅读内容。
     1、结合课堂教学选择推荐。
    2、结合年龄特点选择推荐。
    3、结合活动推荐选材。

  • 语文集体备课活动记录

    内容来自用户:超级杰隆

    语文集体备课活动记录
    时间:2013年11月15日
    主备人:武芳
    参加人员:语文教研组全体教师
    主题:《黄生借书说》
    内容:教材分析
    《黄生借书说》是北师大版八年级上册第四单元的一篇文言文。教学内容为:了解作者及其作品,掌握文中重点文言实词、虚词的意义和用法。了解文章大意,理解文章主旨,学习本文运用对比层层深入表达观点的方法。通过教学,使学生树立良好的读书观。
    教学目标:
    1 .学习本文提出中心论点并层层深入论证的写法。
    2 .学习本文运用对比阐明道理的写法。
    3 .领会文中所阐述的“书非借不能读也”的道理。
    教学的重点、难点:
    1 .重点
    ( 1 ) 通过对本文的学习,培养文言文的阅读、理解能力。
    ( 2 ) 理解本文的中心论点。
    2 .难点:
    学习课文构思严密,对比鲜明的写作特点。
    一、教学设计
    (一)导入
    用学生借书读书的经历导入。
    (拉近文章与学生实际生活的距离,为理解文章内容做好铺垫,创设轻松的学习氛围。)
    (二)自主学习
    1、  学生自读课文,用横线标出难读的句子和字。
    2、  听读,注意用横线标示的地方,并用斜线化难读句子的停顿。
    3、  学生再次自由读,向同组请教仍然读不准的地方。
    (提高学生听读能力,学会在听读中培养语感今黄生贫类予:如今黄生像我 ( 以前 ) 一样贫穷。类,似,像。组内老师的建议: